หัวข้อการศึกษา : รายงานการพัฒนาการเขียนเชิงสร้างสรรค์วิชาภาษาไทยที่มีผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์
               ทางการเรียนและเจตคติต่อวิธีสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลนครปฐม
ชื่อผู้ศึกษา : นางวัฒนา ชูก้าน
สาขาวิชา : ภาษาไทย
ปีที่ศึกษา : ๒๕๕๐

      
บทคัดย่อ        

การรายงานเรื่อง การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อวิธีสอนวิชาภาษาไทย เรื่องการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนโดยใช้ ชุดการสอน เป็นการรายงานเชิงทดลอง (Experimental Research) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาชุดการสอนวิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย และ เจตคติต่อวิธีสอน เรื่องการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลนครปฐม ที่ได้รับการสอนโดยชุดการสอน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลนครปฐม อำเภอเมืองนครปฐม จังหวัดนครปฐม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐม เขต 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550 จำนวน 1 ห้องเรียน รวม 50 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างง่าย (Simple Random Sampling) คือนักเรียนประจำชั้นที่สอน

เครื่องมือที่ใช้ในการรายงาน มี 4 ฉบับ เครื่องมือฉบับที่ 1 คือ ชุดการสอน ซึ่งประกอบด้วยชุดการสอน จำนวน 4 ชุด คือ ชุดการสอนที่ 1 การเขียนคำ ชุดการสอนที่ 2 การเขียนข้อความ ชุดการสอนที่ 3 การเขียนประโยค และชุดการสอนที่ 4 การเขียนเรื่อง ฉบับที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอนโดยใช้ชุดการสอน ฉบับที่ 3 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และฉบับที่ 4 แบบทดสอบวัดเจตคติต่อวิธีสอน การวิเคราะห์เครื่องมือทั้ง 4 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อตอบคำถามการรายงานด้วยค่าเฉลี่ย ( ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) วิเคราะห์ความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังของการทดลองโดยใช้ชุดการสอนโดยใช้ค่าที (t-test independent) เพื่อตอบคำถามการรายงาน

ผลการศึกษาพบว่า 1) ชุดการสอน ทั้ง 4 ชุด มีประสิทธิภาพตามสมมติฐานการรายงาน ที่กำหนดไว้ 80/80 กล่าวคือ ชุดการสอนที่ 1 การเขียนคำ มีประสิทธิภาพ 80.20/86.40 ชุดการสอนที่ 2 การเขียนข้อความ มีประสิทธิภาพ 80.60/86.40 ชุดการสอนที่ 3 การเขียนประโยค มีประสิทธิภาพ 80.40/86.40 ชุดการสอนที่ 4 การเขียนเรื่อง มีประสิทธิภาพ 80.00/86.40 และในภาพรวมประสิทธิภาพชุดการสอนการเขียนเชิงสร้างสรรค์ทั้ง 4 ชุด มีประสิทธิภาพ 80.30/86.40 2) นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้ชุดการสอนการเขียนเชิงสร้างสรรค์มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การเขียนเชิงสร้างสรรค์ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้ชุดการสอนการเขียนเชิงสร้างสรรค์มีเจตคติต่อวิธีการสอนเรื่อง การเขียนเชิงสร้างสรรค์ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05